ساختار عاملی نسخه فارسی مقیاس قربانی چند‌بعدی در دانش‌آموزان مدارس ابتدایی شهر سمنان

سابقه و هدف: قربانی شدن کودکان در مدارس یکی از بحث برانگیزترین مباحثِ آموزش و پرورش در سراسر جهان می‌باشد. از این‌رو هدف از پژوهش حاضر بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس قربانی چندبُعدی در دانش‌آموزان بود. مواد و روش‌ها: بدین منظور تعداد 607 نفر دانش‌آموز مدارس ابتدایی شهر سمنان به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب و به مقیاس‌های قربانی چند بعدی، قلدری ایلی‌نوی و پرسش‌نامه انگیزش تحصیلی هارتر (جهت روایی هم‌زمان) پاسخ داده‌اند. برای تحلیل داده‌ها از روش‌های تحلیل عاملی، ضریب آلفای کرونباخ و هم‌بستگی پیرسون استفاده شد. یافته‌ها: یافته‌های تحلیل عاملی نشان داد که این مقیاس چهار عامل را در بر می‌گیرد. هم‌چنین نتایج هم‌بستگی پیرسون نشان داد، این سازه با قلدری (43/0)، غیبت از مدرسه (14/0) و پیشرفت تحصیلی (14/0-) رابطه معنی‌داری 01/0≤p دارد. به منظور بررسی اعتبار از روش آلفای کرونباخ استفاده شد که این میزان برای کل مقیاس 87/0، و برای هر کدام از خرده‌مقیاس‌ها شامل قربانی فیزیکی (71/0)، قربانی کلامی (73/0)، دستکاری اجتماعی (72/0) و حمله برای تملک (72/0) به‌دست آمد که نشان از قابلیت بالای ابزار بود. نتیجه‌گیری: یافته‌های پژوهش بیانگر این است که نسخه فارسی پرسش‌نامه قربانی چندبعدی در جامعه دانش‌آموزان از خصوصیات روان‌سنجی قابل قبولی برخوردار است و می‌توان از آن به عنوان ابزاری معتبر در پژوهش‌های روان‌شناختی استفاده کرد